第五步：反复诵读、背诵诗歌
古诗节奏鲜明、音韵和谐，读起来琅琅上口，要使学生读好。
1、学生根据所划出的节奏，根据所体会的思想的感情，去尝试的朗读。
2、教师归纳，教给方法。带着含义去读、读出节奏感
3、反复诵读，齐读——个别读——小组读，最后全班背诵。
第六步：总结方法、布置作业
我这堂课的设计，突出“词义句意理解”和“理解句子含义”两个训练点，并突出了按照学习古诗的步骤去学习，注重了智力与技能的培养，发挥了学生的学习主动性与参与性。
说课设计
《九月九日忆山东兄弟》说课设计
责任编辑：起点
发表时间：2014年06月30日 09:12
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No.A43154
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